منبع: خبر انلاین

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

هر گردی گردو نیست!

 یه روزی روزگاری

میون سبزه زاری

یه موش نازنازی بود

از زندگیش راضی بود

صبح ها که از خواب پامیشد

لباش به خنده وامی شد

مامان جون و باباجون

هر دوتا شون مهربون

موشی را دوست می داشتن

سر سفره ی صبحونه

پنیر و گردو می ذاشتن

موشی ناز و کوچولو

می خورد پنیر و گردو

سیر می شد و می رفت بازی

با بچه های نازنازی

یه روز یه گردو برداشت

توی دستش نگه داشت

برد تو کوچه قلش داد

به بچه ها نشون داد

گفت می بینید چه گرده!

قلش می دم می گرده

گردوی ریزه میزه

خوشمزه  و لذیذه

نگاه کنید به گردو

هر گردی نیست گردو

مامان موشی اونو دید

به حرفای او خندید

گفت گلکم خوشگلکم

درسته گردو گرده

قلش میدی می گرده

نمره ی هوش تو بیست

فقط که گردو گرد نیست

سیب و انار و هلو

پرتقال و زردآلو

پیاز و سیب زمینی

همه را گرد می بینی

ولی موش کوچولو

هر گردی نیست گردو

منبع

http://www.taranehaykoodakan.blogfa.com

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

تفاوت  تقویم اجرایی و برنامه سالانه       

 : تقویم اجرایی شامل فعالیت های منظمی است که در همه مدارس همسان  بطور یکسان اجرا می شود

مثال فعالیت  برای تقویم اجرایی :

مراسم بازگشایی – آزمون ورودی – مسابقات - مناسبت ها – انتخابات انجمن اولیا و مربیان و مراسم روز دانش آموز  و  . . . که همه در تاریخ های خاصی  انجام میشود . تهیه  تقویم اجرایی نیز برای مدیران ضروری است 

برنامه سالانه  شامل فعالیت هایی است که مدیر برای تغییر یک و یا چند شاخص پرورشی ، آموزشی و یا عمرانی با توجه به امکانات مدرسه ، پیش بینی و با تصویب شورای مدرسه اجرا می کند

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

ويژگیھاي مدرسه خوب ( از لحاظ مد يريتي و نرم افزاري )

١- مدير مدرسه خوب داراي برنامه آموزشي و تقو يم اجرايي سالانه فعالیت ھا و

...مي باشد .

٢- عوامل آموزشي مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفیق ھستند به

نحوي كه دانش آموز زيبا ترين احسا س را دراين محیط دارد.

٣- دانش آموزا ن در كارھاي گروھي و فعا لیتھاي آموزشي  تربیتي مثل شوراي

دانش آموزي ،اقامه نماز، انجمن علمي و ... باعلاقه شركت دارند.

۴- معلمین و ھمه افرادي كه با دانش آموز سر و كار دارند از سواد كافي

برخوردارند و با مسايل تعلیم و تربیت و روانشناسي آشنايي دارند.

۵- كارھاي مدرسه خوب تقسیم شده و ھريك از افراد نسبت به نقشي كه در آن

دارند ھم توانايي لازم و ھم آشنايي كامل دارند .

۶- مدير و دبیرا ن مدرسه خوب با فرايند ياد دھي - يادگیري و روانشناسي تربیتي

آشنايي دارند .

٧- دانش آموزان در امور مختلف مشاركت دارند و نسبت به آنچه كه در آموزشگاه

مي گذرد احساس مسئولیت مي نما يند.

٨- تعا مل مناسبي بین عو امل آموزشگاه و دانش آموز ان و اولیا ء برقرار است .

٩- شوراي دبیرا ن فعال بوده و در اين شورا مسائل گذشته و روز و برنامه ھاي

آينده به بحث و بررسي گذاشته مي شو د .

١٠ - مدرسه خوب با اداره آموزش و پرورش و ساير سازمانھا ارتباط موثر و

مطلوبي دارد .

١١ - در مدرسه خوب فعالیت ھا و اقدامات ھدفمند است و درتما م فعالیت ھا نظم

و انضبا ط حا كم است .

١٢ - نظام مشاوره اي مدرسه خوب ، كارا و اثربخش است .

١٣ - مدرسه خوب دانش آموز را با مھارتھاي زندگي آشنا كرده به نحوي كه پس از

اتمام ھر دوره تحصیلي به راحتي مي تواند وارد جامعه شود .

١۴ - در مدرسه خوب ، میراث فرھنگي ، وطن دوستي ، احترام به نیاكان و تاريخ و

پرچم و ... گرامي داشته مي شو د .

١۵ - مجموعه امورمدرسه خوب با سازماندھي مناسب مدير ھماھنگ است .

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

جملات بزرگان در زمینه مدیریت

كارگزارانت را بيازما و سپس بكار گمار، چرا كه انتصاب بدون مشورت و آزمايش موجب پشيماني خواهد بود. حضرت علی (ع)

امام علي عليه‌السلام :وارد عمل شدن بدون برنامه ريزي علت همه شكست‌هاست.

برنامه ريزي، آوردن آينده به زمان حال است تا بتوانيد همين الان كاري براي آن انجام دهيد. لاكين، آلن

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

 برای مدرسه خود برنامه سالانه داشته باشید

یکی از سامانه های اصلی مدیریت، برنامه ریزی است. برنامه ریزی مهارت منطقی فکر کردن و توانایی به کار بردن تفکر منطقی، برای تحقق اهداف مورد نظر است به عبارتی دیگر مدیریت یعنی برنامه ریزی و تصمیم گیری براساس برنامه ریزی.برنامه ریزی یک دانش و مهارت است که هر مدیری برای موفقیت خود باید مهارت آموزش و استفاده از آن را داشته باشد. برنامه ریزی فراگردی است مداوم، حساب شده و منطقی، جهت دار و دورنگر، به منظور هدایت و ارشاد فعالیت های جمعی، برای رسیدن به اهداف مطلوب.

اصول برنامه ریزی شامل اصل جامعیت، مشارکت، تعهد، اصل واقع بینی، مداومت ارزشیابی و توجه به تغییرات کیفی، همبستگی، انعطاف پذیری و ارکان اصلی آن شامل زمان، فعالیت یا ساز و کار و محتواست.

انواع برنامه ریزی:

•  برنامه ریزی از نظر زمان: برنامه ریزی کوتاه مدت، میان مدت و بلند مدت
•  برنامه ریزی از نظر حوزه و دامنه عمل: برنامه ریزی کلان، ملی و خرد
•  برنامه ریزی از نظر عمل: برنامه ریزی متمرکز، ارشادی و موردی

عوامل مؤثر در برنامه ریزی آموزشگاه:

الف محیط بیرون سیستم: شامل فقر اقتصادی، بی سوادی اولیا، اعتیاد، مهاجرت بی رویه، بیکاری، مشکلات روانی و اجتماعی اولیا، محیط اقلیمی و شرایط زیست محیطی

ب محیط درون سیستم: شامل مدیریت، ساختار سازمانی، قوانین، نظام آموزشی، کتاب های درسی، معلمان و کارکنان، دانش آموزان، شیوه های آموزش و یاددهی، منابع مالی و تجهیزات

چگونه شروع کنیم؟

نقطه شروع جایی است که در حال حاضر در آن ایستاده اید. بهتر است بررسی کنید کجا هستید و به کجا می روید. وضع فعلی خود و مدرسه ای که در آن کار می کنید چگونه است؟ آیا مایل به تغییر در کارتان هستید؟ آیا به برنامه ریزی به عنوان گام اصلی تغییر، معتقدید؟ حالات روحی، روانی، اجتماعی و حرفه ای خود را بررسی کنید. برای بهتر شدن وضعیت کار باید با خود و همکاران خود راحت، صمیمی و صادق باشید، اشتباهات خود را بپذیرید و به آن اعتراف کنید. این گونه است که می توانید گام های رو به جلو بردارید.

حال که به تغییر علاقه مند شدید تنها با برنامه ریزی است که می توانید به کارتان تداوم ببخشید و کیفیت آن را بالا ببرید.

ابتدای سال تحصیلی بهترین زمانی است که درباره برنامه سال تحصیلی جاری مدرسه با معلمان، دانش آموزان و اولیا مشورت کنید. هرگز بدون نظر و همراهی آن ها اقدام به تدوین برنامه سالانه نکنید زیرا در صورت همراهی و پشتیبانی نکردن آن ها با شکست مواجه خواهید شد.

بنابراین نخستین جلسه شورای عمومی مدرسه را قبل از شروع سال تحصیلی یا هفته اول سال تحصیلی تشکیل دهید. کلیات آن را برای ارکان مدرسه شرح دهید، در خصوص آن بحث و گفت و گو کنید، نظر آن ها را جویا شوید و در فرآیند تدوین و اجرای برنامه مشارکت همه کارکنان مدرسه و دانش آموزان و اولیا را فراموش نکنید.

برای اجرای موفقیت آمیز برنامه سالانه مدرسه نکات ذیل را در نظر داشته باشید:

•  متن برنامه تهیه شده را به عنوان پیش نویس برای بررسی و نظرخواهی به معلمان بدهید.
•  در نخستین جلسه شورای مدرسه کلیات برنامه را برای حاضران کاملا توجیه و نکات مبهم آن را روشن کنید.
•  دانش و آگاهی معلمان را نسبت به برنامه سالانه و تأثیر آن در روند رشد مدرسه زیاد کنید تا در نگرش آن ها تغییر ایجاد شود و با شما همراه و هم سو شوند.
•  دیدگاه های مثبت و مؤثر معلمان را در برنامه اعمال کنید تا نسبت به آن احساس تعلق خاطر کنند.
•  برنامه را به ترتیب اولویت بندی آن با زمان بندی مناسب به اجرا در آورید.
•  محدوده زمانی، موقعیت مکانی و مسئول پی گیری فعالیت و حتی میزان بودجه اجرای برنامه را مشخص کنید.
•  بر حسن اجرای برنامه نظارت داشته باشید و خودتان قائل به اجرای دقیق و منظم آن باشید و نقص ها را در فرآیند اجرای آن رفع کنید.
•  در جلسه های مختلف نتایج عملکرد برنامه را به معلمان، دانش آموزان و اولیا گزارش کنید. 

منابع:

برنامه ریزی آموزشی چیست؟ ترجمه محمد برهان منش و مبانی برنامه ریزی آموزشی: یحیی فیوضات

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

عارفان علـم عاشـق می شوند                   بهـترین مردم معلـم می شـوند

عشق با دانش متمم می شود                   هر که عاشق شد معلم میشود




معلم، سياهي جهل را از دل ها مي زدايد و زلال دانايي را در روان بشر جاري مي سازد.



مست از مي عشقيم ز صهباي معلم محو رخ ياريم ز سيماي معلم

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

باسمه تعالی  تقویم اجرایی شورای دبیران آموزشگاه راهنمایی پسرانه بیدک سال تحصیلی89-88

آبانماه  1388                        

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

 آسيب هاي نظام ارزشيابي فعلي  و پيشنهاد راهكارهايي براي مقابله با آن ها

ناهماهنگي سوال با اهداف آموزشي

عدم توجه به فرآيندهاي ياددهي يادگيري در حين تدريس

ناهماهنگي بين ارزشيابي مستمر و پاياني

داشتن انتظاري فراتر از توان دانش آموزان و عدم توجه به تفاوت هاي فردي

عدم آشنايي معلمان با مفهوم واقعي ارزشيابي مستمر

توجه و اهميت بيشتر دادن به ارزشيابي پاياني از طرف معلمان

تاكيد و توجه به نتيجه ي كار ( نمره ) به جاي توجه به فرآيند كار هم در مدرسه و هم در خانواده

ايجاد جو استرس و اضطراب براي دانش آموزان

عدم توجه به فرآيندهاي عالي ذهن مانند تفكر منطقي ، خلاقيت و ...

توجه به محفوظات و دانش صرف و انتقال آن

عدم سنجش عملكرد واقعي دانش آموز وروش تدريس معلم از طريق نظام فعلي ارزشيابي

دلزدگي و فرار از مدرسه

توجه به محفوظات به جاي سنجش توانمندي ها

استفاده از امتحان به عنوان ابزاري براي رعب و ترس دانش آموزان

عدم استفاده از روش هاي فعال و درگير كردن دانش آموز در فرآيند ياددهي يادگيري

عدم باور معلمان و مديران نسبت به تاثير شگرف ارزشيابي مستمر در يادگيري تدريجي

استفاده ابزاري از ارزشيابي براي نيل به افزايش آمار و درصد قبولي ( برداشت غلط از ارزشيابي مستمر

راهكارها

به كارگيري ارزشيابي در فرآيند ياددهي يادگيري

توجه و اهميت دادن به فرآيند آموزش به جاي نتيجه

كم كردن حساسيت نسبت به امتحانات پاياني

تشكيل كلاس هاي ضمن خدمت ويژه معلمان و ارائه آموزش هاي لازم در خصوص ارزشيابي مستمر

بازديد مستمر مسوولين و گروه هاي آموزشي از كلاس ها و راهنمايي معلمان و توصيه به آنان به منظور ارزشيابي به صورت مطلوب

گسترش فرهنگ ارزشيابي مستمر و اين مفهوم كه ارزشيابي جزئي از فرآيند ياددهي يادگيري است .

استفاده از روش هاي تدريس فعال

تقويت خودسنجي و همسال سنجي در دانش آموزان

توجيه اوليا در كلاس هاي آموزش خانواده در زمينه ي حذف فرهنگ بيست گرايي

تغيير در ملاك هاي ارزيابي از آموخته هاي دانش آموزان

توجه به اهداف و موضوعات كتاب و طراحي سوالات بر اساس هدف آن ها

توجه به اندازه گيري مهارت هاي يادگيري عملي به جاي اندازه گيري يادگيري هاي تئوري

تاليف كتب بر اساس يادگيري فعال

استفاده از يافته هاي جديد علمي و ارزشيابي تطبيقي

جايگزيني نظام ارزشيابي كيفي به جاي ارزشيابي كمي

برگزاري جلسات توجيهي براي مسوولين جهت تغيير نگرش نسبت به انواع ارزشيابي ها

حساس نمودن خانواده ها در زمينه ارزشيابي مستمر

برگزاري جلسات با موضوع ارزشيابي مستمر در مناطق

شفاف سازي انواع و اشكال متعدد و متنوع ارزشيابي به خصوص تكويني و مستمر

برپايي جشنواره ارزشيابي مستمر در كنار جشنواره تدريس معلمان

الزامي كردن استفاده از ارزشيابي مستمر و شيوه ها و ابزارهاي آن در مدارس

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته   

بزرگترین فن زندگی استفاده از فرصت های بی نظیری است که بر ما می گذرد

- ساموئل جانسون*

 *افراد ضعیف الاراده همیشه منتظر معجزات و وقایع خارق العاده هستند، افراد قوی الاراده ، خود خالق معجزات و وقایع خارق العاده هستند

-ژان ژاک روسو

 * انسان برای پيروزی آفريده شده است، او را ميتوان نابود کرد ولی نميتوان شکست داد.

 - ارنست همينگوی

     |   نویسنده : احمد زراعتکار   |   گروه عمومی   |   لینک به نوشته