| تبليغات | X |
| پنجشنبه 12 شهریور1388 - [7:25 قبل از ظهر] | آسيب هاي نظام ارزشيابي فعلي و پيشنهاد راهكارهايي براي مقابله با آن ها |
ناهماهنگي سوال با اهداف آموزشي
عدم توجه به فرآيندهاي ياددهي يادگيري در حين تدريس
ناهماهنگي بين ارزشيابي مستمر و پاياني
داشتن انتظاري فراتر از توان دانش آموزان و عدم توجه به تفاوت هاي فردي
عدم آشنايي معلمان با مفهوم واقعي ارزشيابي مستمر
توجه و اهميت بيشتر دادن به ارزشيابي پاياني از طرف معلمان
تاكيد و توجه به نتيجه ي كار ( نمره ) به جاي توجه به فرآيند كار هم در مدرسه و هم در خانواده
ايجاد جو استرس و اضطراب براي دانش آموزان
عدم توجه به فرآيندهاي عالي ذهن مانند تفكر منطقي ، خلاقيت و ...
توجه به محفوظات و دانش صرف و انتقال آن
عدم سنجش عملكرد واقعي دانش آموز وروش تدريس معلم از طريق نظام فعلي ارزشيابي
دلزدگي و فرار از مدرسه
توجه به محفوظات به جاي سنجش توانمندي ها
استفاده از امتحان به عنوان ابزاري براي رعب و ترس دانش آموزان
عدم استفاده از روش هاي فعال و درگير كردن دانش آموز در فرآيند ياددهي يادگيري
عدم باور معلمان و مديران نسبت به تاثير شگرف ارزشيابي مستمر در يادگيري تدريجي
استفاده ابزاري از ارزشيابي براي نيل به افزايش آمار و درصد قبولي ( برداشت غلط از ارزشيابي مستمر
راهكارها
به كارگيري ارزشيابي در فرآيند ياددهي يادگيري
توجه و اهميت دادن به فرآيند آموزش به جاي نتيجه
كم كردن حساسيت نسبت به امتحانات پاياني
تشكيل كلاس هاي ضمن خدمت ويژه معلمان و ارائه آموزش هاي لازم در خصوص ارزشيابي مستمر
بازديد مستمر مسوولين و گروه هاي آموزشي از كلاس ها و راهنمايي معلمان و توصيه به آنان به منظور ارزشيابي به صورت مطلوب
گسترش فرهنگ ارزشيابي مستمر و اين مفهوم كه ارزشيابي جزئي از فرآيند ياددهي يادگيري است .
استفاده از روش هاي تدريس فعال
تقويت خودسنجي و همسال سنجي در دانش آموزان
توجيه اوليا در كلاس هاي آموزش خانواده در زمينه ي حذف فرهنگ بيست گرايي
تغيير در ملاك هاي ارزيابي از آموخته هاي دانش آموزان
توجه به اهداف و موضوعات كتاب و طراحي سوالات بر اساس هدف آن ها
توجه به اندازه گيري مهارت هاي يادگيري عملي به جاي اندازه گيري يادگيري هاي تئوري
تاليف كتب بر اساس يادگيري فعال
استفاده از يافته هاي جديد علمي و ارزشيابي تطبيقي
جايگزيني نظام ارزشيابي كيفي به جاي ارزشيابي كمي
برگزاري جلسات توجيهي براي مسوولين جهت تغيير نگرش نسبت به انواع ارزشيابي ها
حساس نمودن خانواده ها در زمينه ارزشيابي مستمر
برگزاري جلسات با موضوع ارزشيابي مستمر در مناطق
شفاف سازي انواع و اشكال متعدد و متنوع ارزشيابي به خصوص تكويني و مستمر
برپايي جشنواره ارزشيابي مستمر در كنار جشنواره تدريس معلمان
الزامي كردن استفاده از ارزشيابي مستمر و شيوه ها و ابزارهاي آن در مدارس
| پنجشنبه 10 بهمن1387 - [7:10 قبل از ظهر] | سرزمین مصر و اهرام ثلاثه |
سرزمین مصر و اهرام ثلاثه
اهرام مصر هزاران سال است که به عنوان آخرین نمادهای فرهنگ مصریان باستان برجای مانده اند. اما درکنارشان، شتران ستبر و سخت کوشی نیز باقی مانده اند که در این دوران طولانی مسافران و بارهایشان را به سرزمینهای گرد اهرام می برده اند. تا هنوز نیز گرداندن جهانگردان و بازدیدکنندگان اهرام مصر بر دوش این شتران باربر است.
سینی های مملو از خارک و خرما و رطب هر بامداد وارد بازار سقاره ی قاهره می شوند. بیشتر فروشنگان این بازار از بانوان هستند. در این بازار اینچنین رسم است که فروشندگان دوشیزه جامه های رنگارنگ و دلباز بر تن می کنند اما زنان شوهر دار رنگ سیاه را برای پیراهنهای بلند خود برمی گزینند.
از هر زاویه ای که به اهرام جیزه (ثلاثه) بنگریم، باز شکوه و هیبتشان نمایان است. اخیرا دانشمندان به دانسته های بسیاری درباره ی وضعیت زندگی کارگرانی که این بناهای عظیم را ساختند پی برده اند و نیز نحوه روابط و ارتباطتشان با یکدیگر را روشن کرده اند.
مجسمه ابوالهول ۴۶۰۰ سال است که نشسته است و بازدیدكنندگانش را می بیند که می آیند و می روند. تصور می رود که این پیکره باشکوه به فرمان فرعونی به نام "خفره " تراشیده شده است. او شاید وظیفه نگاهبانی از مقبره های فرعونهای مصر را بر دوش ابوالهول نهاده بود. این مجسمه عظیم (که جزو عجایب هفتگانه جهان بشمار می رفته) پیکری از شیر و سری از انسان دارد و گمان می رود چهره اش تراشه ای از چهره "خفره" باشد.
ستونهایی به شکل "اوسیریس" در معبدی که به افتخار رامسس دوم، فرعون بزرگ مصر باستان، ساخته شده بود صف کشیده اند. بنا به باور مصریان باستان، همه فرعونهای آن کشور با اوسیریس رابطه ای معنوی و روحانی داشتند. اوسیریس خدایی بود که در دنیا از سرزمین مصر نگاهبانی می کرد.
گنجینه ای که در مقبره "توتان خامون" مشهورترین فرعون مصر پیدا شد، در سراسر جهان به نمایش درآمده اند و جواهرات و تابوتهای طلایی اش برای همگان آشنا هستند. اما آنچه که نادیده مانده اند نقاشی ها و تصاویر بسیار زیبا و خیره ای کننده ای هستند که در دل بزرگترین هرم از مجموعه هرمهای عظیم سه گانه، و گرداگرد مزار این فرعون جوان بروی دیوار کشیده شده اند.
این دو مجسمه غول پیکر و خاموش روزگاری دروازه ورودی معبدی بودند که در پشت سرشان تا دامنه های کوهی که در تصویر می بینید، بر پا شده بود. آن معبد بر اثر طغیان های پی در پی رود نیل از میان رفت اما پیکره هایی که خوش آمدگوی زائرانش بودند، هنوز پای برجای مانده اند.
مردی مصری غرق در افکار خود و در مقابل معبد " لخسور " نشسته است. جامه ای که او به تن دارد جلباب (یا دشداشه) است که در بسیاری از کشورهای عربی پیراهنی ساده و محبوب شمرده می شود.
دانش آموزان در مدرسه روستایی نزدیک به معبد باستانی "ممفیس" هنر و حرفه بافندگی می آموزند. بسیاری از این بافندگان (که فرشها و زیلوهایی منقش به تصاویر نقوش مصریان باستان را به منظور فروش به جهانگردان می بافند) از خانواده های محروم کشور مصر هستند.
معبد با شکوه " آمون ره" در کارناک مصر و در جوار رود نیل. این معبد با ستونهای عظیمش روزگاری پر هیبت ترین عبادتگاه سرزمین مصر در دوران "سلسله پادشاهی جدید" بود که از حدود ۳۵۰۰ سال پیش تا ۳۰۰۰ سال پیش به درازا کشید. بنا به باور مصریان باستان، آمون ره خدای خدایان بود.
منبع :ایمیل یک دوست
| شنبه 16 آذر1387 - [12:2 بعد از ظهر] | علل ضعف دانش آموزان در درس دیکته |
| چهارشنبه 22 آبان1387 - [5:43 بعد از ظهر] | یک راه مناسب برای پیشرفت تحصیلی |
یک راه مناسب برای پیشرفت تحصیلی
یکی از همکاران می گفت من اول هر ماه به دانش آموزان نمره 20 را میدادم ومی گفتم بچه ها این نمره شماست برحسب هر پرسشی که انجام خواهم داد برای هر پاسخ غلط نمره کسر خواهم کرد هرکس توانست تا آخر ماه این نمره را نگهدارد مال خودش وگرنه هرچه ماند آنرا اعمال خواهم کرد این چند حسن داشت :
1- بچه ها گله نداشتند که من نمره نمی دهم بلکه خودشان نمره نمی توانند نگهدارند.
2- من مجبور بودم آنقدر پرسش کنم که واقعا نمره واقعی شان میشد.واز همه هم باید می پرسیدم.
3- بچه ها چیزی که داشتند نمی خواستند به آسانی ازد ست بدهند.
منبع
http://www.edujavanrood.blogsky.com/1384/10/25/post-56/
| جمعه 8 شهریور1387 - [7:55 قبل از ظهر] | بيست راهكار براي پرورش دانش آموزان موفق |
| جمعه 21 تیر1387 - [8:44 قبل از ظهر] | ادیان مختلف |
| پنجشنبه 20 تیر1387 - [10:59 بعد از ظهر] | راههای ایجاد علاقه به مطالعه در کودکان |
| چهارشنبه 19 تیر1387 - [8:58 بعد از ظهر] | چرا كودكان در رياضيات مردود مي شوند ؟ |
| چهارشنبه 19 تیر1387 - [4:44 بعد از ظهر] | آموزش مفاهیم جغرافیایی کشورهای همسایه(جغرافی پایه پنجم) |
| سه شنبه 18 تیر1387 - [1:56 بعد از ظهر] | نگارش و تهيه طرح درس روزانه |
| جمعه 14 تیر1387 - [5:15 بعد از ظهر] | زندگی نامه امامان معصوم(ع) |
زندگی نامه امامان معصوم(ع)
منبع
| جمعه 14 تیر1387 - [3:13 بعد از ظهر] | علم جغرافیا |
منبع
| جمعه 14 تیر1387 - [2:54 بعد از ظهر] | مشارکت دانش آموزان در مدارس اتريش |
مشارکت دانش آموزان در مدارس اتريش
لطفا کلیک کنید
| جمعه 17 خرداد1387 - [4:4 قبل از ظهر] | علل افت تحصیلی دانش آموزان |
| جمعه 17 خرداد1387 - [3:53 قبل از ظهر] | دلايل ترك تحصيل دانش آموزان |
| پنجشنبه 16 خرداد1387 - [1:23 قبل از ظهر] | قوانين طلايي ويژه داوطلبان كنكور |
| پنجشنبه 16 خرداد1387 - [0:53 قبل از ظهر] | توصيه ها و نكات مهم در باره يادگيري و خواندن |
| چهارشنبه 15 خرداد1387 - [2:22 قبل از ظهر] | مفهوم و پيامدهاي شكست تحصيلي |
| چهارشنبه 15 خرداد1387 - [2:16 قبل از ظهر] | صفات معلمان خوب |
| چهارشنبه 15 خرداد1387 - [1:55 قبل از ظهر] | عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي در ریاضیات |
| چهارشنبه 15 خرداد1387 - [1:47 قبل از ظهر] | تأثير تغذيه و بهداشت در يادگيري درس رياضيات |
| شنبه 11 خرداد1387 - [9:55 بعد از ظهر] | چند توصیه مهم برای امتحان |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [3:13 قبل از ظهر] | اضطراب امتحان و راههای مقابله با آن |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [3:8 قبل از ظهر] | تکنیک هایی برای افزایش فعالیت ذهنی |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [2:53 قبل از ظهر] | مراحل تدریس موفق |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [2:50 قبل از ظهر] | نامه آبراهام لینکن به آموزگار پسرش |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [2:47 قبل از ظهر] | راههای جلوگیری از فراموشی و بهسازی حافظه |
| سه شنبه 7 خرداد1387 - [2:42 قبل از ظهر] | ترس از مدرسه |
| یکشنبه 5 خرداد1387 - [11:6 بعد از ظهر] | چند سایت مرتبط با ریاضیات |
| چهارشنبه 18 اردیبهشت1387 - [7:12 بعد از ظهر] | شیوه نامه گروههای آموزشی دوره ی متوسطه |
| چهارشنبه 18 اردیبهشت1387 - [7:6 بعد از ظهر] | نمونه طرح درس روزانه |
| سه شنبه 10 اردیبهشت1387 - [11:47 بعد از ظهر] | تقويت مهارت مطالعه و درك مطلب |
براي درك مطلب نياز به انگيزه، تمركز، پيش زمينه و روش مطالعه صحيح داريد.
در اينجا توصيههايي براي تقويت اين مهارت ذكر مي كنيم:
1
| سه شنبه 10 اردیبهشت1387 - [11:27 بعد از ظهر] | نکته های مفید برای معلمان |
نکته های مفید برای معلمان
2- این دانش آموزان با روش های عملی بهتر یاد می گیرند تا با روش سخنرانی معلم
3- هر چه معلم , نکته های جدیدتری در تدریس به کار ببرد, برایشان جالبتر است
4- به آنها این روش را یاد دهید که به خود بگویند" صبر کن – کمی بیشتر دقت کن- حالا انجام بده" این روش رفتارهای تکانشی اورا کاهش می دهد.
5- او را در یک گروه کلاسی عضو کنید تا کارهایش را به صورت گروهی انجام دهد
6- تکالیف طولانی و بزرگ را برای او به قسمت های کوتاه و کوچکتری تقسیم کنید
7- تماس چشمی خود را به طور مستمر حفظ کنید و او را زود به زود نگاه کنید
8- سعی کنید از رنگها به خصوص مواد دیداری ( مثل نقاشی , مجسمه عکس و فیلم ) و مواد لمسی ( مثل گچ کاغذ خمیر و ...) بیشتر استفاده کنید
9- تنها تعداد کمی از این دانش آموزان کندذهن هستند ولی برای استفاده از توانایی های هوش خود به محیطی سازمان دهی شده نیاز دارند. این موضوع را به والدین آنها نیز بگویید
10-تکالیف جلسه بعد را بیش از یکبار یاد آور شوید و به او تاکید کنید که منظورتان چیست . از او بخواهید که آنها را در دفترچه یادداشت خود بنویسد.
11-این اختلال را به هوش کودک نسبت ندهید. او را سرزنش نکنید.
12-برخی روش های تقویت حافظه رابه او یاد بدهید, مانند: تصویر های ذهنی ربط دادن موضوع ها با یکدیگر,داستان سازی, کشیدن شکل برای مطالبی که خوانده, نوشتن کارها در تقویم یا برنامه زمانی و چیزهایی از این دست .
13-گاهی ممکن است خود معلم رفتارهای مشکل دار را در دانش آموز دامن بزند یا حتی به وجود آورد به همین دلیل از روش های خشن تنبیهی و اضطراب زا استفاده نکنید.
14-این دانش آموزان به طور کلی در درک و احساس زمان مشکل دارند به همین علت نمی توانند به خوبی رفتار خود را تنظیم و سازمان دهی کنند و" صبور و شکیبا" باشند پس بیشتر صبور باشید
15-در صورتی که دانش آموز دارو می خورد معلم با اجازه والدین می تواند خوردن دارو را به کودک یاد آوری کند.
برگرفته از کتاب اختلال نارسایی توجه/ فزون جنبشی نوشته دکتر حمید علیزاده
| سه شنبه 10 اردیبهشت1387 - [11:22 بعد از ظهر] | معلم خلاق؟ |
چگونه مي توان يك معلم خلاق بود؟
مربي يا معلمي كه مي خواهد يك كلاس ويژ ه ي پرورش خلاقيت را اداره كند و يا اين كه علاقمند است در جريان تدريس روزمره ي خود به طور جدي پرورش خلاقيت دانش آموزان را هم مدنظر داشته باشد، اگر چنان چه از خصوصيات و نگرش هاي ويژ ه اي كه با ماهيت و فرآيند خلاقيت مناسبت دارد ، برخوردار باشد ،مطمئنا در كار خود بسيار موفق تر عمل خواهد كرد. البته يك چنين معلمي حتما لازم نيست كه خودش فردي خلاق باشد ،اما اگر چنان چه شخصا از مهارت هاي اساسي خلاقيت برخوردار باشد و بتواند عملا از آن ها استفاده كند ،بدون شك در پيش برد و هدايت كلاس و تاثير گذاري بيش تر و بهتر بر دانش آموزان خود موفقيت بيش تري كسب خواهد كرد.
برخي ويژگي هاي معلم علاقمند به خلاقيت كه داشتن آن ها به بازدهي بيش تر كلاس و تدريس او مي انجامد، موارد زير است :
1- فردي انتقاد پذير باشد .
2-تحمل عقايد نو دانش آموزان را داشته باشد.
3-از صبر و تحمل بالايي برخوردار باشد .
4-به تفاوت هاي فردي و منحصر به فرد بودن تك تك دانش آموزان اعتقاد داشته باشد.
5-از انگيزه اي قوي برخوردار باشد.
6-پذيراي ايده ها و نظرات غير عادي دانش آموزان خود باشد.
7-دوست دار هنر و زيبايي شناسي باشد.
8-تا حد امكان به دانش آموزان خود آزادي عمل بدهد.
9-در چند زمينه ي مختلف معلومات و مهارت داشته باشد .
10-براي هر دانش آموز احترامي ويژه قائل باشد .
11- خيال پردازي دانش آموزان را تشويق كند.
12-در مواقع لزوم بتواند كودكانه بيانديشد و كودكانه عمل كند.
13-به دانش آموزان خود اجازه دهد كه گاهي اشتباه كنند.
|
معلم دوست دار خلاقيت : احساس مي كنم اگر به دانش آموزانم اجازه ي اشتباه كردن را بدهم ،بزرگترين چيزها را به آن ها آموخته ام
|
منبع :كتاب " كلاس خلاقيت "-منبع - سليماني ،افشين « كلاس خلاقيت » انتشارات انجمن اولياء و مربيان .تاريخ انتشار :1381تابستان . چاپ اول. تيراژ : 5000 جلد
| سه شنبه 10 اردیبهشت1387 - [9:45 بعد از ظهر] | توصيه ها و نكات مهم در باره يادگيري و خواندن |
| شنبه 31 فروردین1387 - [3:21 بعد از ظهر] | سنجش گرايش دانش اموزان دبيرستاني به درس عربي |
| یکشنبه 21 بهمن1386 - [10:11 بعد از ظهر] | سیاره زمین |
| سه شنبه 18 دی1386 - [2:35 بعد از ظهر] | بررسي علل افت درس تاريخ سوم راهنمائي |
| جمعه 30 آذر1386 - [0:20 قبل از ظهر] | عمده ترين عوامل خانوادگي مؤثر در پيشرفت تحصيلي و افت تحصیلی دانش آموزان دختر |
عمده ترين عوامل خانوادگي مؤثر در پيشرفت تحصيلي و افت
تحصیلی دانش آموزان دختر
لطفا کلیک کنید
| پنجشنبه 29 آذر1386 - [11:50 بعد از ظهر] | آموزش الکترونیکی یا E-learning چیست؟ |
| شنبه 26 آبان1386 - [4:40 قبل از ظهر] | تقویم اجرایی سالانه اموزشگاه دراقانلو درسال تحصیلی ۸۷-۸۶ |
به نام خدا
گزارش عملکرد سالانه(۳ماهه اول سال) اموزشگاه دراقانلودر بخش هاي مختلف اعم از تربيتي ، فرهنگي ، هنري ، ورزشي ، مالي اداري ، تجهيزات و تعميرات ، آزمايشگاه و ...... درسال تحصیلی ۸۷-۸۶
| جمعه 9 شهریور1386 - [5:12 بعد از ظهر] | شيوه صحيح مطالعه |
| شنبه 3 شهریور1386 - [2:7 قبل از ظهر] | مهارتهای یادگیری |
مهارتهای یادگیری
| شنبه 3 شهریور1386 - [0:41 قبل از ظهر] | چرا بايد انگليسي ياد بگيريم؟ |
| یکشنبه 30 اردیبهشت1386 - [4:58 بعد از ظهر] | روش هاي مهارتي براي دستيابي به موفقيت تحصيلي |
آغاز:
1- ايجاد محيط مناسب براي درس خواندن كه خاص و جذاب باشد .
2- درس هارا فهرست كنيد .
3- منافع كار را در نظر داشته باشيد .
4- بعد از درس خواندن محل را مرتب و تميز نموده و صحنه خوشایند ایجاد نماييد .
5- از بهترين زمان استفاده كنيد .
6- ساعات پرداختن به درس را كوتاه نگهداريد . لازم نيست به مدت طولاني و بدون وقفه درس بخوانيد .
7- در هر حال تنوع را در نظر داشته باشيد .
سازماندهي :
1- بي هدف درس نخوانيد .
2- بخش هاي بزرگ را به اجزاء كوچك تر تقسيم كنيد .
3- تا هرقسمت را تمام نكرده ايد ، به قسمت بعدي نپردازيد .
4- مطالبي را كه مي خوانيد با فيش برداري ، خلاصه نوسي و يادداشت كردن ، هميشه در دسترس نگهداريد.
۵-بعد از هر موفقيت بزرگ يا كوچك (مثل تمام كردن يك بخش كتاب) به خودتان پاداش بدهيد .
انجام :
1- براي افزايش علم و اطلاع خود درس بخوانيد .
2- آنچه را كه مي خوانيد با آنچه كه مي دانيد ربط دهيد .
3- آنچه را مي خوانيد با موضوعات معنادار ارتباط دهيد .
4- قبلا ذهن را نسبت به مطالب آماده نماييد .
5- هميشه مطالب را مرور كنيد مرور موجب تقويت يادگيري مي شود
امتحان :
1- با ديد اجمالي و كلي به موضوع نگاه كنيد .
2- از روش تكرار و تمرين استفاده نماييد .
3- جدول زماني در نظر بگيريد .
4- برنامه ي براي مرور، مرور كرده ها داشته باشيد .
5- زمان آزاد براي مواقع اضطراري در نظر بگيريد .
6- در هرمرورخلاصه هارا خلاصه تر نماييد .
7- به نمونه سوالات جواب دهيد .
| پنجشنبه 30 فروردین1386 - [5:42 بعد از ظهر] | نكاتي كه دانش آموزان بايد در ايام امتحانات بدان توجه داشته باشند ؟ |
نكات مورد توجه دانش اموزان
1- ابتدا تمام سوالات را به دقت بخوانند.
2- پاسخگويي به سوالات را از آسان به سخت شروع كنند.
3- جواب پرسش ها را با توجه به دانسته هاو معلوماتشان بدهند نه بر پايه حدسيات.
4- سعي كنند از حاشيه روي پرهيز كنند وتنها اصل پاسخ را بنويسند.
5- توجه به زمان داشته باشند و بيش از حد براي يك سوال وقت نگذارند.
6- سوالاتي را كه پاسخي براي آنها ندارند را كنار بگذارند و به بقيه پرسشها بپردازند و در صورتي كه وقت اضافه داشتند مي توانند با تمركز بر سوال پاسخ آنرا پيدا كنند.
7- پاسخ هر سوال را در جاي خودش بنويسند
8- بعد از پايان پاسخگويي به سوالات در صورت داشتن وقت حتما ورقه شان را يكبار مرور كنند.
9- در مورد سوالات چهار گزينه اي:
الف- ابتداتمام جواب جواب ها را به دقت بخوانند و سپس جواب درست را علامت بزنند شايد پاسخ صحيح گزينه چهارم باشد.
ب – دقت داشته باشند هيچگاه سعي نكنند ارتباطي بين پاسخ هاي صحيح پيدا كنند.
ج- تنها زماني كه اطمينان دارند پاسخي كه اول داده اند اشتباه است آنرا تغيير دهند.
| جمعه 29 دی1385 - [8:33 بعد از ظهر] | نكاتي كه والدين و اطرافيان دانش آموزان بايد در ايام امتحانات بدان توجه داشه باشند: |
1- جدولي از برنامه امتحاني فرزند خود را تهيه كنيد و به انها در برنامه ريزي مناسب براي مطالعه درسهای مختلف كمك كنيد
2- با تشويق فرزندانتان در انجام تكاليف و تمرينات لازم در ايام امتحانات به آنها دلگرمي دهيد.
3- در صورت نياز با دبير فرزندتان در مورد چگونگي انجام آزمونهاي پايان سال صحبت و اطلاعات لازم را از او بگيريد.
4- فرزندانتان را تشويق كنيد تا در خانه و يا كلاس پرسش هايي را كه نمي دانند بپرسند .
5- نقاط ضعف و قوت درسي فرزندانتان را در درسهاي مختلف بشناسيد حتي الامكان در صدد رفع آنها بر آييد.
6- به فرزندانتان اطمينان دهيد كه موفقيت آنها برايتان ارزش و اهميت بالايي دارد.
7- خواسته و انتظارات خارج از توان بچه ها نداشته باشيد.
8- هيچگاه ارزش فرزندانتان را با نمراتي كه مي گيرند نسنجيد.
9- به بچه ها بگوييد كه امتحان تنهاوسيله اي براي سنجش موفقيت هاي كلاسي آنان است .
10-هميشه درباره امتحان دادن مثبت صحبت كنيد و بچه ها را از آن نترسانيد.
11- نسبت به خواب وخوراك وآرامش رواني فرزندانتان در روزهاي امتحان محتاط و دقيق باشيد.
12- دقت داشته باشيد شب قبل از امتحان دانش آموز به موقع بخوابند وصبح صبحانه ي مناسب و كاقي بخورند.
13- تصور نكنيد اگر شب قبل از امتحان تا صبح بيدار بمانند مطالب در حافظه شان بهتر جايگزين مي شود اين كار تنها موجب عدم تمركز و خواب آلودگي آنها در سر جلسه امتحان مي شود.
14- در ايام امتحانات دانش آموزان را در امور كشا ورزي بكار نگيريد.
15- از رفتن به مهمانيها وديد وبازديدها در اين ايام امتحانات خود داري كنيد .
آرشیو مطالب
آبان 1388
آرشیو موضوعی
برنامه اجرایی سالانه آموزشگاه
لینک دوستان
وزارت آموزش و پرورش
لینک روزانه
بجنورد1400
نویسندگان وبلاگ
خروجی وبلاگ
